創(chuàng )客智能“精益生產(chǎn)工作室”亮相濟南職業(yè)學(xué)院
一、聯(lián)盟活動(dòng)介紹
近期由“政、行、企、?！?/span>等各方深度參與的濟南市雙元制職業(yè)教育制度創(chuàng )新聯(lián)盟年會(huì )在濟南職業(yè)學(xué)院召開(kāi)、暨技術(shù)技能人才供需平臺啟用儀式。會(huì )上5家試點(diǎn)單位就雙元制職業(yè)教育制度創(chuàng )新典型工作分享經(jīng)驗，11家聯(lián)盟工作室和中心成立揭牌，職業(yè)院校技術(shù)技能人才供需平臺也正式啟用。
參加此次會(huì )議的重要單位及領(lǐng)導人有山東省委教育工委委員、省教育廳黨組成員、副廳長(cháng)邢順?lè )?，市委教育工委常?wù)副書(shū)記，市教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)王纮，市工商業(yè)聯(lián)合會(huì )、市發(fā)展和改革委員會(huì )、工業(yè)和信息化局、人力資源社會(huì )保障局等，駐濟職業(yè)院校及各雙元制試點(diǎn)、理事單位負責人等出席會(huì )議，會(huì )議由市教育局總督學(xué)林鐘主持。
濟南市委教育工委常務(wù)副書(shū)記，市教育局局長(cháng)、黨組書(shū)記王纮在講話(huà)中指出，市委、市政府以雙元制職業(yè)教育制度創(chuàng )新作為撬動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要支點(diǎn)，整體推進(jìn)職業(yè)教育人才培養模式改革，引領(lǐng)推動(dòng)了全市職業(yè)教育深層次改革發(fā)展。要著(zhù)眼于服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，打造政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的新機制新載體新平臺，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與創(chuàng )新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。
活動(dòng)縱觀(guān)整個(gè)會(huì )場(chǎng)，因獨具創(chuàng )意與特色，精益生產(chǎn)工作室異常的火爆，可謂是吸睛力十足，吸引了多家國內外領(lǐng)導及負責人前來(lái)觀(guān)摩和伙伴們駐足拍照與洽談，現場(chǎng)工作人員十分專(zhuān)業(yè)細致為多家企業(yè)及老師進(jìn)行活動(dòng)及交流現場(chǎng)答疑解惑。
創(chuàng )客智能與濟南職業(yè)學(xué)院合作共建的精益生產(chǎn)工作室，源于精益企業(yè)，服務(wù)教育實(shí)訓，將精益工廠(chǎng)搬進(jìn)校園，強化精益生產(chǎn)理論與實(shí)踐深度融合，學(xué)生親自動(dòng)手“真刀真槍”模擬企業(yè)運營(yíng)，實(shí)訓即實(shí)習，培養全要素生產(chǎn)效率改善、降本增效之能力！
精益生產(chǎn)工作室布局圖
理論教學(xué)方面，學(xué)校開(kāi)設了精益生產(chǎn)管理課程，通過(guò)課程，使學(xué)生熟悉并理解精益生產(chǎn)的理論及原則，理解精益生產(chǎn)的理念和思想，具備針對具體生產(chǎn)問(wèn)題的分析能力，并能提出合理化建議。
實(shí)踐教學(xué)方面，通過(guò)在工作室以學(xué)生為中心、讓問(wèn)題發(fā)生的親自動(dòng)手實(shí)操教學(xué)，讓同學(xué)們不僅鞏固了所學(xué)理論知識，還能讓學(xué)生們增強實(shí)踐動(dòng)手的能力，真正對學(xué)生做到賦能精益思想，幫助制造業(yè)培養精益化的技能人才。
精益生產(chǎn)工作室通過(guò)信息化與自動(dòng)化的深度融合，演繹“五化融合”，通過(guò)ERP與MES系統對企業(yè)運營(yíng)與生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行管理，利用條碼、工業(yè)平板等設備進(jìn)行互聯(lián)互通，通過(guò)數據看板對生產(chǎn)現場(chǎng)數據實(shí)時(shí)展示。在工作室中利用柔性生產(chǎn)線(xiàn)、精益了解等設備演繹企業(yè)生產(chǎn)運營(yíng)，通過(guò)動(dòng)作分析、程序分析、流程分析、5W2H、5M1E、Q7七大手法等工業(yè)工程方法；以及5S管理、價(jià)值流分析、均衡生產(chǎn)、JIT、標準化作業(yè)等精益生產(chǎn)方法解決生產(chǎn)現場(chǎng)七大浪費、倉儲物流、產(chǎn)線(xiàn)均衡等現場(chǎng)管理問(wèn)題，提高企業(yè)的全要素生產(chǎn)率，幫助企業(yè)降本增效，真正將理論與實(shí)踐強結合。
教育部部長(cháng)懷進(jìn)鵬、山東省長(cháng)周乃翔、副省長(cháng)鄧云峰、教育部職教司司長(cháng)陳子季、教育廳廳長(cháng)李明、副廳長(cháng)邢順?lè )?、濟南市長(cháng)、市教育局局長(cháng)等到濟南職業(yè)中德技術(shù)學(xué)院考察指導，對校企雙元育人努力與成果贊賞有加，要著(zhù)眼于服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，打造政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的新機制新載體新平臺，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與創(chuàng )新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。對學(xué)院開(kāi)展產(chǎn)教融合的思路和作法、中德雙元制職業(yè)教育人才培養模式以及辦學(xué)育人等方面情況進(jìn)行了深入調研，并在途中與老師親切交談，對學(xué)生寄予厚望。
創(chuàng )客智能秉著(zhù)“源于企業(yè)、服務(wù)教育”的初心及核心優(yōu)勢，我們將可持續發(fā)展，將企業(yè)端優(yōu)秀的人才培養模式引進(jìn)校園，積極開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，用職業(yè)精神、工匠精神引領(lǐng)和教育學(xué)生，引導學(xué)生全面認識職業(yè)教育。
創(chuàng )客智能深耕實(shí)訓教育，響應國家號召積極助力職業(yè)教育實(shí)訓，同時(shí)足跡遍布中高職和本科實(shí)訓，持續為更多院校更多學(xué)生服務(wù)，培養滿(mǎn)足社會(huì )需求的復合型人才！