產(chǎn)品設計理念
一、基于真實(shí)企業(yè)架構建設
綜合實(shí)訓產(chǎn)品基于真實(shí)企業(yè)的運營(yíng)模式進(jìn)行設計，按企業(yè)三層架構展開(kāi)，按企業(yè)的生產(chǎn)運作管理流程中，一般分為三個(gè)層次，分別是計劃層、執行層、控制層。計劃層強調企業(yè)的計劃（ERP），根據客戶(hù)訂單、庫存和市場(chǎng)預測情況，安排生產(chǎn)和組織物料；執行層強調計劃的執行（MES），根據計劃層下達的生產(chǎn)計劃、物料的到位情況和和控制層的設備狀態(tài)等情況，制定車(chē)間作業(yè)計劃，安排控制層的加工任務(wù)，對作業(yè)計劃和任務(wù)執行情況進(jìn)行匯總和上報；當生產(chǎn)計劃變更、物料短缺、設備發(fā)生故障、出現加工質(zhì)量等問(wèn)題時(shí)，執行層會(huì )對作業(yè)計劃進(jìn)行及時(shí)調整，保證生產(chǎn)過(guò)程正常進(jìn)行。執行層位于企業(yè)計劃層與控制層之間，它承載大量的信息傳遞、交互與處理的過(guò)程?？刂茖訌娬{設備的控制，如PLC、數據采集器、條碼、AGV等的控制，控制層又稱(chēng)設備層，完成產(chǎn)品零件的加工或裝配。
通過(guò)三層架構的建設，讓學(xué)生們置身于一個(gè)精益智能制造企業(yè)，在這個(gè)企業(yè)中學(xué)生們實(shí)訓即實(shí)習，幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習。
二、研發(fā)-設計-制造-裝配-管理一體化精益智能制造實(shí)訓
實(shí)驗室按真實(shí)企業(yè)模式打造了一個(gè)“五臟俱全”的實(shí)境仿真的精益智能制造企業(yè)，將真實(shí)的企業(yè)運營(yíng)流程和相關(guān)技能微縮進(jìn)實(shí)訓室，將研發(fā)-設計-制造-裝配-管理一體化流程完整演繹。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手，體驗真實(shí)工廠(chǎng)的生產(chǎn)運營(yíng)，開(kāi)創(chuàng )了“實(shí)訓即實(shí)習”的實(shí)踐教學(xué)模式，真正進(jìn)行基于企業(yè)運營(yíng)的綜合實(shí)訓，可與學(xué)校其他相關(guān)單元化實(shí)訓的實(shí)驗室作為生產(chǎn)制造車(chē)間一同進(jìn)行實(shí)訓，真正做到學(xué)校實(shí)驗室的互聯(lián)互通一體化。綜合實(shí)驗室支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，可在實(shí)訓室中進(jìn)行創(chuàng )意設計、創(chuàng )新訓練、創(chuàng )業(yè)訓練和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等內容。
通過(guò)綜合訓理念，讓學(xué)生們在真實(shí)企業(yè)環(huán)境下親自動(dòng)手實(shí)訓、不斷試錯，讓學(xué)生們身臨其境的認識到真正的企業(yè)運營(yíng)，幫助學(xué)生更好的認知企業(yè)。
三、五化融合：信息化、精益化、自動(dòng)化、數字化、智能化
現代生產(chǎn)運營(yíng)管理的流程日趨復雜化和專(zhuān)業(yè)化，為了達成滿(mǎn)足顧客要求、改善產(chǎn)品質(zhì)量、縮短交貨期、降低企業(yè)運行成本等目標，精益管理成為助推企業(yè)轉型升級的必由之路；基于中國制造2025強國戰略的人才培養需要，提高人才培養質(zhì)量，推動(dòng)精益管理人才培養與實(shí)訓尤為重要。
實(shí)境仿真綜合實(shí)訓室基于美德日發(fā)達國家的制造哲學(xué)開(kāi)創(chuàng )了精益智能制造三大體系即人、信息系統、物理系統，內容包含信息化、精益化、自動(dòng)化、數字化、智能化的一個(gè)綜合實(shí)訓平臺。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習創(chuàng )新思維和企業(yè)運行管理的實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)會(huì )工作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，從而培養自身的全要素生產(chǎn)效率改善，降本增效的能力、意識和綜合素養。為制造業(yè)培養優(yōu)秀的復合型、應用型精益技能型和管理型人才奠定了基石。
四、以學(xué)生為中心，讓問(wèn)題發(fā)生
我們采用獨創(chuàng )的沉浸式學(xué)習方法——“參與式工作坊”，該學(xué)習方法是以學(xué)生為中心，讓問(wèn)題發(fā)生，用知識解決問(wèn)題的教學(xué)理念，圍繞“動(dòng)心、動(dòng)手、動(dòng)腦”展開(kāi)，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率和職業(yè)素養。
實(shí)訓過(guò)程中以問(wèn)題驅動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、學(xué)習知識、用知識解決問(wèn)題，然后分享解決方案，培養學(xué)生的表達能力。
一般傳統實(shí)訓都是每個(gè)人做同樣的任務(wù)，像軟件操作、設備使用等的實(shí)訓，整個(gè)流程也沒(méi)什么問(wèn)題，所以也不用溝通。但在我們的實(shí)訓中從訂單到成品下線(xiàn)到財務(wù)報表的產(chǎn)生都靠學(xué)生親自動(dòng)手完成。動(dòng)手就會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題，然后激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的思考，對專(zhuān)業(yè)的思考。我們是將所有人置身于一個(gè)模擬工廠(chǎng)，各司其職，缺一不可，為了解決問(wèn)題，學(xué)生們必須積極動(dòng)手，積極討論，會(huì )讓學(xué)生們有參與感、成就感和團隊精神。通過(guò)我們的沉浸式學(xué)習方法，能讓學(xué)生們受益匪淺。
五、綜合實(shí)訓系列產(chǎn)品分級建設
所有綜合訓產(chǎn)品皆可進(jìn)行分級建設，可通過(guò)迷你版、低成本自?xún)P化版、信息化版和精益智能制造版4個(gè)不同版本進(jìn)行逐步升級；滿(mǎn)足不同高校的不同需求。
l 迷你精益生產(chǎn)道場(chǎng)綜合訓主要由桌椅、模型、物料盒組成，資金投入少，可不受場(chǎng)地限制開(kāi)展實(shí)訓，主要進(jìn)行生產(chǎn)現場(chǎng)的綜合實(shí)訓。
l 低成本自?xún)P化綜合訓是在迷你精益生產(chǎn)道場(chǎng)綜合訓的基礎上加入精益生產(chǎn)線(xiàn)、精益料架、物流轉運車(chē)等設備，資金投入較少，有企業(yè)現場(chǎng)的實(shí)境感，能讓學(xué)生們融入其中，主要進(jìn)行生產(chǎn)現場(chǎng)的綜合實(shí)訓。
l 信息化綜合訓在低成本自?xún)P化綜合訓的基礎上加入ERP、MES等企業(yè)管理信息系統軟件和工業(yè)平板、掃描槍、智慧看板、電腦等硬件，資金投入較多，將信息化精益企業(yè)搬進(jìn)校園，進(jìn)行場(chǎng)景化教學(xué)，軟硬件互聯(lián)互通真正做到信息化管控，主要進(jìn)行企業(yè)運營(yíng)、供應鏈管理、生產(chǎn)現場(chǎng)、財務(wù)預測決策等的綜合實(shí)訓。
l 精益智能制造綜合訓在信息化綜合訓的基礎上加入電子標簽貨架、RFID倉庫、機械臂、AGV、智能生產(chǎn)線(xiàn)、數控機床、3D打印機等智能化設備，資金投入多，實(shí)訓室五化融合，管理信息系統和智能制造設備做到互聯(lián)互通，認知及應用智能制造設備，適應新時(shí)代能力需求，真正將一個(gè)完整的精益智能制造企業(yè)搬進(jìn)校園，在實(shí)訓中可進(jìn)行“設計-制造-裝配-運營(yíng)”一體化的完整實(shí)訓，在各個(gè)環(huán)節都可進(jìn)行實(shí)訓。
