春招正當時(shí)：什么樣的能力模型更具競爭力？
2022年春天悄悄而來(lái)，受疫情影響，很多人居家隔離度過(guò)了一次無(wú)法親身感受的春天。
雖受疫情影響，各大企業(yè)停工停產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)壓力巨大，但用人仍是企業(yè)永恒的需求，每年一度的春招，各個(gè)企業(yè)陸續展開(kāi)線(xiàn)上招聘。
企業(yè)招聘難，學(xué)生就業(yè)難，這種不均衡永遠是老生常談。
21世紀，變化讓人眼花繚亂！
新的時(shí)代企業(yè)如何選擇到合適的人才？
新的時(shí)代畢業(yè)生如何提升競爭力找到心儀的工作？
要解決這些問(wèn)題，我們首先必須搞清楚什么樣的能力模型更具競爭力？
企業(yè)需要什么樣的人，高校需要培養什么樣的人，你需要成為什么樣的人，這是每一個(gè)責任主體需要思考并搞清楚的問(wèn)題。
這個(gè)世界瞬息萬(wàn)變，總是時(shí)刻超越著(zhù)你的想象：
一部智能手機的出現，徹底改變了人類(lèi)生活習慣，顛覆了太多的商業(yè)模式；
你習慣多年的逛街購物，突然拿著(zhù)一部手機，躺著(zhù)就可以完成所有購物；
企業(yè)創(chuàng )新的產(chǎn)品還沒(méi)批量銷(xiāo)售，就已經(jīng)被社會(huì )淘汰；
大一所學(xué)的知識，大四就被淘汰，畢業(yè)后發(fā)現太多所學(xué)知識不能所用；
新技術(shù)不斷創(chuàng )新，成倍的增加，今天讓你驕傲的，幾年后就被淘汰；
2012年柯達申請破產(chǎn)保護從310億到1.45億美元，市值蒸發(fā)99%；
太多太多的公司，產(chǎn)品，人才成為過(guò)去時(shí)?！?/span>
這是一個(gè)正在變化迅猛的時(shí)代，未來(lái)已撲面而來(lái)，20年內，將有70-80%的工作被智能機器人取代。
這不是危言聳聽(tīng)。
使用IBM 的Watson電腦軟體，你能夠在幾秒內就有90%準確性的法律顧問(wèn)，對比收費高、相對準確性低的人為律師，你多了一份又方便又便宜的選項。
還需要那么多律師嗎？
Watson 也已經(jīng)能夠幫病人檢驗癌癥，而且比醫生正確4 倍。
還需要那么多醫生嗎？
如何你隨時(shí)隨地就能坐上自動(dòng)駕駛汽車(chē)，自動(dòng)到達目的地。
還需要有車(chē)嗎？
未來(lái)的世界，你不去花時(shí)間加油、考駕照，城市將會(huì )很安靜，因為大量汽車(chē)都不見(jiàn)了，停車(chē)場(chǎng)，都變成公園了。
還需要生產(chǎn)那么多車(chē)嗎？
美國的NarrativeScience公司，結合大數據和人工智能，瞬間撰寫(xiě)出上百萬(wàn)篇報道，《福布斯》雜志都已經(jīng)成為他們的客戶(hù)。
還需要那么多記者嗎？
你總有一天可能會(huì )被變化的世界無(wú)情的拋棄！
唯有預知未來(lái)才能贏(yíng)在未來(lái)！
21世紀所需人才能力模型，你具備多少，決定了你未來(lái)能走多遠。
從2002年起，美國國家教育協(xié)會(huì )(NEA)歷時(shí)兩年的時(shí)間，制定了一份基礎教育”21世紀學(xué)習框架“，框架中提出了人才培養的18種要素。
通過(guò)全國性企業(yè)調查結果顯示：
學(xué)業(yè)成績(jì)方面的技能并沒(méi)有排在首位，計算機技能也并非最需要的。
雇主最看重的技能是什么呢？
21世紀最需要的能力，正是我們當代年輕人缺乏的能力，也是高校育人非常缺乏的方面，又是社會(huì )非常需要的能力。
大學(xué)教育的本質(zhì)究竟是什么？
全球教育家、耶魯大學(xué)校長(cháng)理查德·萊文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專(zhuān)業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗?！?/span>
懷特說(shuō)：“忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的東西才是教育?！?/span>
教育的真正意義，不在于課堂上所教授的知識的細節。知識的細節是很容易被忘記的，同時(shí)也是很容易被檢索出來(lái)的，尤其是在現在這樣一個(gè)科技便捷的時(shí)代。
教育的真正意義在于思維方式。用懷特的話(huà)來(lái)說(shuō)就是完全滲透入你的身心的原理，一種智力活動(dòng)的習慣，一種充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)和想象力的生活方式。
用愛(ài)因斯坦的話(huà)說(shuō)，教育的首要目標永遠是獨立思考和判斷，而非特定的知識 。
大學(xué)教育的本質(zhì)就是：成人教育，思維方式的教育！
創(chuàng )客智能專(zhuān)注21世紀人才能力模型4C能力的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)在中職到雙一流高校多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗中總結得出：
我們不僅僅是缺乏4C能力，是嚴重缺乏！
當代青年，尤其是大學(xué)生普遍缺乏4C能力：
1、創(chuàng )造創(chuàng )新能力
2、批判性思維與解決問(wèn)題的能力
3、溝通交流能力
4、合作協(xié)同的能力
為什么會(huì )這樣 ？
看看中西方教育本質(zhì)區別
1、首先看學(xué)生如何學(xué)習
中國教育是應試教育，填鴨式教育，按照成人的經(jīng)驗告訴學(xué)生記下來(lái)，背下來(lái)；在記下來(lái)，背下來(lái)基礎上再實(shí)踐，雖然得出結論，但都是固有的背下來(lái)的結論。
西方教育是一種嘗試教育，讓學(xué)生在體驗中發(fā)現問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，最后得出真正屬于自己的研究成果，滿(mǎn)滿(mǎn)成就感，一輩子也不會(huì )忘記。
兩者最大的區別就是：
中國教育是考出或生產(chǎn)出不會(huì )犯錯的、聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。
西方教育是從學(xué)習方法論出發(fā)，真正以人為本，正視“學(xué)習是可以犯錯的，人都不愿意學(xué)習”這個(gè)本性。
2、再來(lái)看老師如何授課
中國的課堂：老師是主角，不管你是否聽(tīng)懂，我就是完成的講課任務(wù)，學(xué)生們認真聽(tīng)，聽(tīng)不懂記筆記，回去背。填鴨式教育，死記硬背，學(xué)習很不開(kāi)心。
西方的課堂：鼓勵思想自由，教師引導學(xué)生積極發(fā)言，判斷、思考、辯論。他保護人性的創(chuàng )造力根源：思想的主動(dòng)性。
我們普遍的教育模式，學(xué)習成效非常低，這就是為什么大量的畢業(yè)生覺(jué)得自己在校時(shí)所學(xué)的用處不大，而西方教育學(xué)習成效卻非常高的原因。
創(chuàng )客智能在各個(gè)院校為期五天的實(shí)踐教學(xué)，統計的幾千份學(xué)習日記中，看到學(xué)生們普遍得出如下結論：
這幾天所學(xué)的知識，這輩子不會(huì )忘記的！
這幾天所學(xué)的知識，比這幾年還有用！
這些知識雖然都學(xué)過(guò)，但是課本上的知識，今天終于成為了我的知識！
過(guò)去我們非常迷茫，通過(guò)學(xué)習終于有了目標，明確了職業(yè)規劃！
為什么會(huì )有這么好的學(xué)習成效，就是因為我們按照21世紀人才能力模型標準和方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
當然當代年輕人缺乏復合型能力，不僅僅是一個(gè)教育模式不同造成的，還有很多社會(huì )性問(wèn)題。例如：
我們的教育體制是應試教育，學(xué)?？己藢W(xué)生的主要是分數，分數決定命運，學(xué)生的目標自然就是拿高分；
在學(xué)校聽(tīng)老師話(huà)，在家聽(tīng)家長(cháng)話(huà)，到企業(yè)聽(tīng)領(lǐng)導話(huà)，在社會(huì )上聽(tīng)政府的話(huà)；
有些可以聽(tīng)，有些未必聽(tīng)，就算聽(tīng)，也要允許思維的碰撞，而不是逆來(lái)順受，機械的服從。
我們什么時(shí)候給過(guò)孩子們自由，讓他們有自己的思維自由……
我們當代年輕人越來(lái)越佛系，作為最具活力與激情的年輕人都佛系，這個(gè)時(shí)代你們還能肩負起責任嗎？什么叫佛系，筆者認為就是：不思進(jìn)取，躺平得過(guò)且過(guò)。這樣的人生，你會(huì )快樂(lè )？一個(gè)沒(méi)有快樂(lè )的時(shí)代，如何創(chuàng )造幸福感。
一個(gè)人沒(méi)有自我思維自由，能有夢(mèng)想嗎，能有奮斗目標嗎？他能不過(guò)渡消費娛樂(lè )嗎？每天看著(zhù)嘻嘻哈哈的娛樂(lè )節目，每天消費低俗搞笑短視頻；而當他靜下來(lái)的時(shí)刻，他迷失了方向，對未來(lái)能不迷茫嗎，能快樂(lè )嗎，不佛系怎么活？這是一種自我失敗，這是非?？膳碌囊环N社會(huì )現象。
國家深知這個(gè)問(wèn)題的存在，出臺了太多的政策性文件，要求、鼓勵院校培養復合型人才，進(jìn)行教育的改革、試點(diǎn)、嘗試！
院校也深知這個(gè)問(wèn)題，我們的孩子確實(shí)有問(wèn)題；但年復一年繼續按傳統教學(xué)模式，有創(chuàng )新并有效的又有多少呢？很多教育工作者都愿意開(kāi)一句玩笑：教育是個(gè)良心活，講好了得不到啥，講不好也損失不了啥。這又是什么問(wèn)題？
結束語(yǔ)：
西方教育的好處（不是我們崇洋媚外），豐田JIT、精益道場(chǎng)的育人模式，就是西方教育模式的集中體現，是已經(jīng)被全球公認的最有效的育人模式。
遺憾的是：很少有教育工作者去研究，更有甚者，為了創(chuàng )新而創(chuàng )新，搞出五花八門(mén)的學(xué)習方案論，賺曝光率，玩形象工程。
科學(xué)的東西，證明是好的東西，無(wú)需創(chuàng )新，把他用好才是硬道理！
創(chuàng )客智能始終不忘初心，專(zhuān)注制造業(yè)專(zhuān)業(yè)化復合型人才培養，愿與志同道合者一起奮斗，為21世紀人才4C能力賦能，讓我們的人才更具有競爭力！
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