春招正當時(shí):什么樣的能力模型更具競爭力?
2022年春天悄悄而來(lái),受疫情影響,很多人居家隔離度過(guò)了一次無(wú)法親身感受的春天。
雖受疫情影響,各大企業(yè)停工停產(chǎn),經(jīng)營(yíng)壓力巨大,但用人仍是企業(yè)永恒的需求,每年一度的春招,各個(gè)企業(yè)陸續展開(kāi)線(xiàn)上招聘。
企業(yè)招聘難,學(xué)生就業(yè)難,這種不均衡永遠是老生常談。
21世紀,變化讓人眼花繚亂!
新的時(shí)代企業(yè)如何選擇到合適的人才?
新的時(shí)代畢業(yè)生如何提升競爭力找到心儀的工作?
要解決這些問(wèn)題,我們首先必須搞清楚什么樣的能力模型更具競爭力?
企業(yè)需要什么樣的人,高校需要培養什么樣的人,你需要成為什么樣的人,這是每一個(gè)責任主體需要思考并搞清楚的問(wèn)題。
這個(gè)世界瞬息萬(wàn)變,總是時(shí)刻超越著(zhù)你的想象:
一部智能手機的出現,徹底改變了人類(lèi)生活習慣,顛覆了太多的商業(yè)模式;
你習慣多年的逛街購物,突然拿著(zhù)一部手機,躺著(zhù)就可以完成所有購物;
企業(yè)創(chuàng )新的產(chǎn)品還沒(méi)批量銷(xiāo)售,就已經(jīng)被社會(huì )淘汰;
大一所學(xué)的知識,大四就被淘汰,畢業(yè)后發(fā)現太多所學(xué)知識不能所用;
新技術(shù)不斷創(chuàng )新,成倍的增加,今天讓你驕傲的,幾年后就被淘汰;
2012年柯達申請破產(chǎn)保護從310億到1.45億美元,市值蒸發(fā)99%;
太多太多的公司,產(chǎn)品,人才成為過(guò)去時(shí)?!?/span>
這是一個(gè)正在變化迅猛的時(shí)代,未來(lái)已撲面而來(lái),20年內,將有70-80%的工作被智能機器人取代。
這不是危言聳聽(tīng)。
使用IBM 的Watson電腦軟體,你能夠在幾秒內就有90%準確性的法律顧問(wèn),對比收費高、相對準確性低的人為律師,你多了一份又方便又便宜的選項。
還需要那么多律師嗎?
Watson 也已經(jīng)能夠幫病人檢驗癌癥,而且比醫生正確4 倍。
還需要那么多醫生嗎?
如何你隨時(shí)隨地就能坐上自動(dòng)駕駛汽車(chē),自動(dòng)到達目的地。
還需要有車(chē)嗎?
未來(lái)的世界,你不去花時(shí)間加油、考駕照,城市將會(huì )很安靜,因為大量汽車(chē)都不見(jiàn)了,停車(chē)場(chǎng),都變成公園了。
還需要生產(chǎn)那么多車(chē)嗎?
美國的NarrativeScience公司,結合大數據和人工智能,瞬間撰寫(xiě)出上百萬(wàn)篇報道,《福布斯》雜志都已經(jīng)成為他們的客戶(hù)。
還需要那么多記者嗎?
你總有一天可能會(huì )被變化的世界無(wú)情的拋棄!
唯有預知未來(lái)才能贏(yíng)在未來(lái)!
21世紀所需人才能力模型,你具備多少,決定了你未來(lái)能走多遠。
從2002年起,美國國家教育協(xié)會(huì )(NEA)歷時(shí)兩年的時(shí)間,制定了一份基礎教育”21世紀學(xué)習框架“,框架中提出了人才培養的18種要素。
通過(guò)全國性企業(yè)調查結果顯示:
學(xué)業(yè)成績(jì)方面的技能并沒(méi)有排在首位,計算機技能也并非最需要的。
雇主最看重的技能是什么呢?
21世紀最需要的能力,正是我們當代年輕人缺乏的能力,也是高校育人非常缺乏的方面,又是社會(huì )非常需要的能力。
大學(xué)教育的本質(zhì)究竟是什么?
全球教育家、耶魯大學(xué)校長(cháng)理查德·萊文曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后,居然擁有了某種很專(zhuān)業(yè)的知識和技能,這是耶魯教育最大的失敗?!?/span>
懷特說(shuō):“忘記了課堂上所學(xué)的一切,剩下的東西才是教育?!?/span>
教育的真正意義,不在于課堂上所教授的知識的細節。知識的細節是很容易被忘記的,同時(shí)也是很容易被檢索出來(lái)的,尤其是在現在這樣一個(gè)科技便捷的時(shí)代。
教育的真正意義在于思維方式。用懷特的話(huà)來(lái)說(shuō)就是完全滲透入你的身心的原理,一種智力活動(dòng)的習慣,一種充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)和想象力的生活方式。
用愛(ài)因斯坦的話(huà)說(shuō),教育的首要目標永遠是獨立思考和判斷,而非特定的知識 。
大學(xué)教育的本質(zhì)就是:成人教育,思維方式的教育!
創(chuàng )客智能專(zhuān)注21世紀人才能力模型4C能力的實(shí)踐教學(xué),通過(guò)在中職到雙一流高校多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗中總結得出:
我們不僅僅是缺乏4C能力,是嚴重缺乏!
當代青年,尤其是大學(xué)生普遍缺乏4C能力:
1、創(chuàng )造創(chuàng )新能力
2、批判性思維與解決問(wèn)題的能力
3、溝通交流能力
4、合作協(xié)同的能力
為什么會(huì )這樣 ?
看看中西方教育本質(zhì)區別
1、首先看學(xué)生如何學(xué)習
中國教育是應試教育,填鴨式教育,按照成人的經(jīng)驗告訴學(xué)生記下來(lái),背下來(lái);在記下來(lái),背下來(lái)基礎上再實(shí)踐,雖然得出結論,但都是固有的背下來(lái)的結論。
西方教育是一種嘗試教育,讓學(xué)生在體驗中發(fā)現問(wèn)題,然后解決問(wèn)題,最后得出真正屬于自己的研究成果,滿(mǎn)滿(mǎn)成就感,一輩子也不會(huì )忘記。
兩者最大的區別就是:
中國教育是考出或生產(chǎn)出不會(huì )犯錯的、聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生。
西方教育是從學(xué)習方法論出發(fā),真正以人為本,正視“學(xué)習是可以犯錯的,人都不愿意學(xué)習”這個(gè)本性。
2、再來(lái)看老師如何授課
中國的課堂:老師是主角,不管你是否聽(tīng)懂,我就是完成的講課任務(wù),學(xué)生們認真聽(tīng),聽(tīng)不懂記筆記,回去背。填鴨式教育,死記硬背,學(xué)習很不開(kāi)心。
西方的課堂:鼓勵思想自由,教師引導學(xué)生積極發(fā)言,判斷、思考、辯論。他保護人性的創(chuàng )造力根源:思想的主動(dòng)性。
我們普遍的教育模式,學(xué)習成效非常低,這就是為什么大量的畢業(yè)生覺(jué)得自己在校時(shí)所學(xué)的用處不大,而西方教育學(xué)習成效卻非常高的原因。
創(chuàng )客智能在各個(gè)院校為期五天的實(shí)踐教學(xué),統計的幾千份學(xué)習日記中,看到學(xué)生們普遍得出如下結論:
這幾天所學(xué)的知識,這輩子不會(huì )忘記的!
這幾天所學(xué)的知識,比這幾年還有用!
這些知識雖然都學(xué)過(guò),但是課本上的知識,今天終于成為了我的知識!
過(guò)去我們非常迷茫,通過(guò)學(xué)習終于有了目標,明確了職業(yè)規劃!
為什么會(huì )有這么好的學(xué)習成效,就是因為我們按照21世紀人才能力模型標準和方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
當然當代年輕人缺乏復合型能力,不僅僅是一個(gè)教育模式不同造成的,還有很多社會(huì )性問(wèn)題。例如:
我們的教育體制是應試教育,學(xué)??己藢W(xué)生的主要是分數,分數決定命運,學(xué)生的目標自然就是拿高分;
在學(xué)校聽(tīng)老師話(huà),在家聽(tīng)家長(cháng)話(huà),到企業(yè)聽(tīng)領(lǐng)導話(huà),在社會(huì )上聽(tīng)政府的話(huà);
有些可以聽(tīng),有些未必聽(tīng),就算聽(tīng),也要允許思維的碰撞,而不是逆來(lái)順受,機械的服從。
我們什么時(shí)候給過(guò)孩子們自由,讓他們有自己的思維自由……
我們當代年輕人越來(lái)越佛系,作為最具活力與激情的年輕人都佛系,這個(gè)時(shí)代你們還能肩負起責任嗎?什么叫佛系,筆者認為就是:不思進(jìn)取,躺平得過(guò)且過(guò)。這樣的人生,你會(huì )快樂(lè )?一個(gè)沒(méi)有快樂(lè )的時(shí)代,如何創(chuàng )造幸福感。
一個(gè)人沒(méi)有自我思維自由,能有夢(mèng)想嗎,能有奮斗目標嗎?他能不過(guò)渡消費娛樂(lè )嗎?每天看著(zhù)嘻嘻哈哈的娛樂(lè )節目,每天消費低俗搞笑短視頻;而當他靜下來(lái)的時(shí)刻,他迷失了方向,對未來(lái)能不迷茫嗎,能快樂(lè )嗎,不佛系怎么活?這是一種自我失敗,這是非??膳碌囊环N社會(huì )現象。
國家深知這個(gè)問(wèn)題的存在,出臺了太多的政策性文件,要求、鼓勵院校培養復合型人才,進(jìn)行教育的改革、試點(diǎn)、嘗試!
院校也深知這個(gè)問(wèn)題,我們的孩子確實(shí)有問(wèn)題;但年復一年繼續按傳統教學(xué)模式,有創(chuàng )新并有效的又有多少呢?很多教育工作者都愿意開(kāi)一句玩笑:教育是個(gè)良心活,講好了得不到啥,講不好也損失不了啥。這又是什么問(wèn)題?
結束語(yǔ):
西方教育的好處(不是我們崇洋媚外),豐田JIT、精益道場(chǎng)的育人模式,就是西方教育模式的集中體現,是已經(jīng)被全球公認的最有效的育人模式。
遺憾的是:很少有教育工作者去研究,更有甚者,為了創(chuàng )新而創(chuàng )新,搞出五花八門(mén)的學(xué)習方案論,賺曝光率,玩形象工程。
科學(xué)的東西,證明是好的東西,無(wú)需創(chuàng )新,把他用好才是硬道理!
創(chuàng )客智能始終不忘初心,專(zhuān)注制造業(yè)專(zhuān)業(yè)化復合型人才培養,愿與志同道合者一起奮斗,為21世紀人才4C能力賦能,讓我們的人才更具有競爭力!
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